在鄭州全面發展,贏取名校錄取,孩子的路有多遠?

如今,鄭州的教育環境,只要家庭一個不小心,就會被隨時促“焦”,隨之就會形成三個比較不恰當的做法:


1.只求速度,所有學習,唯快不攻。


由于家庭擔心孩子趕不上,學不完,從孩子低齡開始,學習就調整成倍速模式,以至于,家庭忽略孩子的學習狀態,理解力等等,不斷向前,舉個例子:孩子可能連國籍這個概念還沒有認知,就開始學不屬于他們年紀的文化背景感情知識,到頭來可能孩子只是停留在學過,根本無法靈活使用。


2.只求學過,孩子學過,就能掌握。


與只求速度相似,家庭認為孩子學過的知識,肯定會,很少會看孩子具體掌握的狀態,比如:一個詞的多種用法,一篇文章的具體內容.....一心只想往前飛。


3.只看目標,簡化過程。


這類家庭屬于目標設定明確,但是會把過程簡單化,比如:目標美國藤校,升學大概清楚,但是,總會把過程簡單化,比如:一門特長可能每天需要堅持三四個小時的事情,覺得自家孩子一周兩個小時就沒問題??蓪嶋H情況是,這樣的狀態,很難去完成預期的目標,就是:想要好的結果,但是,努力沒有跟上。


今天就聊一聊,父母們設想多留幾條路給孩子,或者所謂的速成,孩子究竟要付出多大努力?


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全才的深度


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文化課不說了,難度和深度,家庭都能從之前的文章看到,或者從身邊大部分優秀努力的孩子們身上看到,今天主要說學習的另一方面,特長,以體育為主,孩子們到底需要多少毅力,才能“文體”達到同樣高度。


首先,家庭對體育項目,基本上可以總結為三種態度:


第一、文化課優秀,再通過一個精通項目,拿名次、助力升學,這個是高目標。


第二、加強體能、為高年級學習的持久戰打基礎,是標準目標。


第三、完成校內體育考核、爭取畢業,則是底線目標。


可如今,很多家庭在練習過程中逐漸從第二選項向第一選項靠攏,但是,能發現越來越多的孩子表現吃力,可能到最后“文體”開花,成了孩子們的壓力。


當然,不可否認,文體全才的孩子肯定有,但是,這類孩子,大多數有一方面是每天的私人教學,因為時間緊張,大眾學校已經不適合,除非,真的是天牛娃中的天牛娃,身體與腦力集于一體。


作為普通孩子,“文體”同時發展,并且達到相似的高水平,很難。分享一個朋友的真實經歷,16歲拿到國家一級運動員的A娃。



A娃,小學就讀在金水區公辦熱門小學,剛上小學的時候,身體有點瘦弱,總愛過敏,媽媽就想著來個運動幫助孩子提高一下身體,考慮到環境因素,覺得游泳很好,冬暖夏涼,所以,就讓A娃學習游泳。

當時,鄭州教的比較好的地方,是在省體,所以,A娃學習就在省體,離家也近,頻次是一天一練,一次兩個小時,這種練習狀態從一年級持續到三年級。

三年級以后,帶隊教練覺得這個姑娘不錯,讓她參加市比賽。不負眾望,A娃成績非常厲害,前三名。于是,進了市隊,這算是A娃第一次站在大型比賽面前。

這么個狀態,持續到五年級,通過了國家二級運動員,就是咱們這邊的大學門票。

六年級的時候,教練想深挖,讓A娃去省隊,教練的目標是讓孩子們進一線隊。但是,媽媽想著文化課也不能放棄,于是折中了一下,去了二線隊。上午學校學習,下午+晚上訓練,每天兩點到四點,七點到九點訓練,這種訓練頻率堅持了兩年。

到初中,初中也是咱們這邊金水區老牌學校之一,教練再三溝通去一線的事情,因為半天游泳+半天文化課,肯定不是一個非常好的狀態,要么放棄,要么迎面而上。


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于是,家庭就開會,和A娃商量。

A娃出于自己對游泳的熱愛,還是選擇進一線隊,媽媽也看到女兒堅毅的態度,就砍掉了文化課的時間。

于是,從省二線隊,去了省隊一線隊,20多個孩子,開始了全天訓練。每天訓練時間,上午8-12點,下午3-6點半,平均每天至少六個小時,三周大練,一周小練,但是,如果教練心情不佳,整月都是大練,所以,孩子們游哭是常態,畢竟,寶劍鋒從磨礪出。

當然,一線隊也有休息時間,一周休息一天,不過,和所有技能一樣,游泳也講究感覺,就像:英語有語感、籃球有手感、足球有腳感......游泳就是水感,而且非常重要,特別是高水平階段,一天不練,非常明顯。所以,一線隊,休息當天的下午,就要回去,沒有訓練,就是在水里泡著體驗水感。

至于,A娃游泳專業方向,進省隊開始,四個泳姿(蛙自蝶仰)都要游,然后,根據每個孩子的特點,會挑出來兩個,作為主和副。

A娃的主副泳姿都換過,最開始是蛙泳,練習五年。后來,換成了蝶泳,這里面也有自己的曲折故事,從另一面來說,這也是競技體育的殘酷。

A娃的蛙泳第二年,自己最佳的百米成績是1分20秒,國家一級運動員是1分18秒(當年),所以,磨礪就從第二年開始了,從蛙泳第二年開始為了突破這兩秒,整整練習三年,地獄般的強度,始終無法上去,這就是她在競技體育的瓶頸,于是,只能放棄,換泳姿,主項改為蝶泳。

蝶泳,一年時間成為國家一級運動員,當時一級要求1分8秒,A娃游了1分5秒,順利晉級,這是在高一的時候。但是,再往上挑戰健將級別(奧運會選手最初的賽道),A娃沒有選擇,知道自己的極限,而且年紀也不小了,就放棄了。


體育高考的四個通路:免試保送、體育單招、高水平、統招區別對比




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沒有備戰健將就準備考大學,A娃升學就選擇了廣體,體育成績在那里,優勢很大。

這就是A娃一路的游泳歷程,如今和之前寧澤濤的教練團隊在一起教學。


從A娃的經歷,可以看到特長訓練是一條漫長且辛苦的路程,臺上一分鐘,臺下十年功。


當然,家庭會說孩子可以練小眾項目,說實話,小眾項目可以練,但是,希望孩子通過這項運動得到更多,無論是功利的拿比賽名次,還是單純的培養團隊意識、磨練意志等,這些,也離不開每日的辛苦付出。


只把特長當興趣,結果就是無論參加什么運動,都只是蜻蜓點水的停留在好玩和入門兩個階段。要知道,完整的參與一項運動,基本上要經過以下的過程:好玩→ 入門→ 苦練→ 進階→ 瓶頸→ 苦練→突破→ 高手。


這里潑一冷水,雖然說,“勤能補拙”,勤奮的學習、認真的態度、相對充足的資源,可以讓一個“普娃”順利得到一個滿意的目標。但“拙”亦有度,而“勤”亦是天賦,若是超出大眾路線,到了各種競賽這個層次,沒有天賦,就很難突破瓶頸。


所以,主線路和附加值路線,誰重誰輕,家庭肯定要進行判斷,當然,多讓孩子體驗,多一門技能肯定沒錯,只不過功利心不要那么強。就比如:愛因斯坦的小提琴水平超不過音樂學院附中的學生,楊振寧的國學水平也超不過一名大學的普通古典文學教師......不是他們智慧不夠,而是每一個人的時間有限,每一個人都有自己獨特的天賦,同時,也有自己才能的局限。



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關于升學


父母們給孩子儲備更多的技能,讓孩子們可以多個選擇,或者多一條路,這種出發點,沒有錯。因為,如今鄭州教育環境惡劣,改革不斷,父母們都要提前“自?!?。


一方面,政策和實際總是有差異,拿小升初來說,2021年,大多數孩子們在不知不覺中,參與了多個場評。


金水區某熱門公辦實驗班↓

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另一方面,體制內改革習慣用考試的方法解決所有教育的問題,讓父母們無法適應。


比如:孩子老讀書,不搞體育,就來考體育;孩子老讀書,沒有時間學音樂,就來考音樂......就像在說:來吧,讓我們考起來。以至于,在出口有限的情況之下,迫使每個家庭奮力一搏。


4.11號深國交新生測評,滿墻2020年牛劍娃↓

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不過,父母們要清楚,多面發展,也代表孩子需要付出更多的努力,如果是擴展課內或者校園活動還好說,但是,一旦超過這個領域,一定要時時關注孩子的狀態,進行調整。之前,咱們已經說過很多遍,低年級的孩子們,學習能力、抗挫能力、專注力.....遠遠大于知識。


展望未來,是一件好事,但別忘記,腳踏實地。


最后,有的拳法,以快打慢,招招制敵;但也別忘了,太極拳以柔克剛,以慢打快,也能招招制勝。


總之,目標不是拍腦袋拍出來的,更不是喊口號喊出來的,幫孩子量身定制出合適的目標,需要“知人者智”,也需要“自知者明”。


本文授權轉載自“鄭選課”(ID:zhengxuanke):鄭州K12原創教育平臺,致力于理性、深度、客觀、有價值的鄭州教育探。

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